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cindy chao让孩子接触自然发展

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   当晨练,他们发现了一个“西瓜虫”一群孩子蹲在地上认真东西; 自由活动时间,孩子们兴奋地聚在一起谈论的东西,然后分流到草坪的边缘用,呵呵,是围绕一个蚂蚱蹦看,一个蝴蝶飞舞。自然,一草一木,一鸟一虫,在孩子的眼里是那么的生动,有趣,充满秘密的,吸引幼儿的好奇心。好奇是孩子的天性是很可贵的心理素质。出于好奇,孩子有兴趣探索周围事物,在探索的过程中,积累了丰富的知识和经验,从而获得发展。多姿多彩的大自然就是一个活生生的教室,为什么不能让孩子感受大自然的奥妙在它与大自然亲密接触?

  一,带领孩子们走进大自然,感受大自然的美

  户外活动,孩子们手拉手草坪幼儿园。阳阳的孩子在草地上运行,突然蹲在旁边儿地搬到继续:“到这里来,这是什么样的花?“一群孩子立刻在他周围。“这是菊花,羊毛。“”我知道,是蒲公英,我和妈妈去摘菜,我的妈妈告诉我。“”你看,它飞了起来,真好玩。“”哦,蒲公英飞了起来。“孩子们追逐空气流动蒲公英,笑声线索。在一个小方园,cindy chao文文指出,关于雪的作文与工厂的荚长的孩子,他说:“这是什么?“”是的,红豆,奶奶种,对孩子长红豆荚。“陈接着说。“不,红豆茎不那么直,它是弯曲的,像藤一样,。“袁说冲 。孩子们兴奋地争吵,我没有马上告诉孩子回答,只是看着他们,引导他们回家和爸爸妈妈一起去寻找答案。

  我们都清楚地知道,只能采取天的概念,孩子被困在温室的日子,他们只能很少知道外面的世界。老师把他们带到合适的性质,以使他们能够在自然渗透,接触自然,感受自然,生动,有趣和神奇。

  其次,收集材料发现的过程

  孩子们不仅在收集资料的过程中教学活动获得的知识和经验,往往是更丰富的知识和经验,他们积累经验,更深刻。在“秋收”活动,以开阔孩子果实和种子的意识,我们推出了儿童和家长收集各种果实和种子的。孩子们带来的那种丰富的水果和种子,让老师和孩子们大开了眼界:银杏,芸豆,花生,红枣,核桃,菠萝,无花果,红毛丹,栗子 。“这是什么水果呀?像刺猬。“”这个吃了?如何吃?“”是啊花生种子还。“”那么长的板栗在它的内部。“在收集的过程中,孩子们交流,讨论,丰富的水果和种子的理解渐渐多了起来,个人的知识和经验变成共同的知识和经验。

  第三,通过自己的行动去探索获取更多的知识

  多彩红叶,孩子们的叶子也充满了兴趣。在“选择叶子”的活动,孩子们知道树叶的不同特点极其。在活动中,孩子们兴高采烈地期待着树叶的树下。“老师,我发现叶子像一个心脏。“”你看,我喜欢猫离开了脸,长长的耳朵。“”你看,我的母亲缝纫针就像手中的衣服,尖锐的,痛苦的刺叶。“”我拿起红叶,如此美丽。“孩子们都拿着各种形状,颜色叶愉快的交谈。恣情叶用呢什么?有的孩子说,你可以把天然牛角,还有的孩子说做一些事情。该怎么办?在老师的提示下,孩子们想用树叶贴纸。但也有很多在叶片上的泥浆,所以孩子们想到干净的第一叶。在洗涤的过程中,也发现孩子们被迫洗叶子会打破,所以一些孩子弄湿布轻轻地拂拭在叶片上的泥浆,然后浸泡了一下,清理树叶。洗叶,孩子被发现湿树叶显得格格不入,所以我们秦岚年龄传播桌寒冬腊月子上的树叶和移动到走廊太阳。叶干后,孩子们围坐在一起玩得很高兴平局附叶。

  拿起在活动树叶,孩子们发现,与同龄人共同交流和探讨一些问题,同时也解决了问题。孩子们有更深的感知和类型和叶子的特点的丰富经验,而且在这个过程中获得了很多乐趣。

  四,引导孩子发挥创意与自然对象

  通过开展和参与孩子的活动,孩子选择活动,以扩大使用材料的范围。自然,一草一木,一石一土可以激发孩子们的兴趣,一个有用的东西在幼儿的手。在户外活动,孩子们拿起黄色的树叶变成一只小蚂蚁船; 花瓣倒在地上成了女孩的发夹; 小花朵变成了美丽的戒指,孩子们互相分享幸福。

  瑞士伯爵在他的教育理论说:“知识 - 其出发点而言,无论从对象,而不是从身体,但是从他们的互动 - 最初主体和客体相互交织。是的,这是幼儿获得丰富与大自然亲密接触的知识,获得更好的发展。

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