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2018上海教育出版社下年级的数学书“甚至连加减,加减混合”设计教案吴亦凡被指骂鲜肉

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  学前教育网整理的2018版在上海教一年级的数学书下“甚至连加减,加减混合”设计教案,我希望能帮助教师的教学,仅供参考。

  教学目标:

  1。节省使学生吴亦凡被指骂鲜肉掌握,混合加法和减法方法可以精确地计算低于零下100甚至更少,加上或减去混合计算公式。

  2。通过情境培养学生运用知识的能力。

  3。培养观察,比较,分析能力,发展严重放缓的学习习惯。

  4。学生的思维灵活性的初步培训,提高计算能力。

  教学重难点:

  1。即使是减法,加减混合运算。

  2。有些人甚至保存是确定的,简单的减法运算符是否混合公式。

  教学过程:

  首先,创设情境

  开学了,小熊买学习用品。

  提出:7元脚2元蜡笔铅笔盒12元故事书词典15元8元铅笔橡皮3元4元袋45元

  1。要查看哪些信息你能想到的数学问题?根据此信息来编译(在交流群内)的问题。

  2。如果小熊都买学习用品,有多少应该准备?比一比谁算得快? 不同的算法交流。

  (1)各以加起来的数目龙胆泻肝丸的功效与作用。

  (2)12 + 20 45 + 8 = 15 = 60 = 3 + 7 + 60 + 10 20 10 + 4 + 2 = 96,算法是喜欢你?

  (在计算甚至可以添加,我们在这找到了一个好办法。这两个数字将弥补整个第一打在一起,如此快速和正确后宫甄嬛传76的计算。)

  其次,探索新知识

  1。现在,小熊有$ 64买了铅笔盒和故事书。它还计算列回44元。

  黑板:64-12-8 = 44它所列出的公式?

  展会主题:甚至更少

  (1)根据保存公式,甚至承担,哪些应首先考虑再算上?

  (从左至右计算)

  板书:一看运算符号。

  (2)如何这个问题也可以考虑?

  讨论,交换算法:2064-20 = 12 + 8 = 44的两种方法的比较来计算您喜欢哪种方法? 小熊不明白为什么结果为44元,为什么我们很快就会超过它被视为?

  板书:有什么特点看二号。

  完整黑板:64-12-8 = 44

  (3)通过计算一个人,用计算的好方法的人合作相同的表,操作的顺序。

  64-45-15

  64-7-3

  64-2-15春晚节目主持人

  至于最后的结果还没有?哪里是好消息,一个好办法?

  (减数弥补了二十几整数)

  为什么这是使用64-2-15不做的好方法?(2和15可以弥补10个整数)

  (4)64-2-15,其中,所述减法,可以通过以下方法计算出良好的变形。在纸上刻,与计算结果的好办法,互相制约的同桌。

  2。判断:可能出现的问题的一个简单的计算证明,做数学题。

  91-18-64

  78-16-48

  92-31-19

  71-8-54

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